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找准风口，共享万亿级市场

国家教育经费投入已连续十年增长，2020年全国教育经费总投入达到53014亿元，教育信息化经费超过4000亿元。在国家政策的大力支持下，教育信息化、数字化市场空间巨大且仍处于长期持续增长态势。体育教育信息化作为教育信息化的重要组成部分但早期不受重视所以基础薄弱，产品和服务基本处于初期阶段，未来市场空间巨大。自2019年来，以大数据和人工智能技术为基础的体育教育评价系统、智能手环、智能体测设备、智能中考设备逐步应用于体育教育信息化领域。

所

全国学校总数

一站式 智慧体育校园解决方案

产品与服务全面覆盖智慧体育校园所有角色与场景，从课堂到家庭，从校方到管局，从个体到社会。

全链路 产研一体化技术方案

集智能硬件设计、智造、物联网、人工智能和大数据算法于一体的产研能力。

全流程 服务商支持体系

完善的服务体系、培训体系、品宣助力、技术支持，更高效的支持服务商的启动与飞速发展。

全方位 设备跟踪与分润方案

线上途径设备按激活注册地自动归属于当地服务商。

区域市场测算

300万城市人口为基础

700学校 × 智慧体育设备

350,000学生 × 智能体育用品

700学校 × 体培机构

万+

从中央政策到地方文件高度重视青少年体育教育

政策指引

为了全面落实“健康中国”国家战略，两办、教育部、体育总局等陆续颁布政策要求切实提升儿童青少年体质健康水平，全面加强和改革新时代学校体育工作。随着“中考提分”、“双减”等政策的全面执行目前全国范围内已有14个省、直辖市公布了“中考提分”和学校体育评价改革等相关政策，同时教育部最新发布的2022版《义务教育体育与健康课程标准》中，体育课取代了原来的英语课，体育与语文、数学一起成为义务教育学段“三大主科”。

中共中央办公厅国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》2020年

“体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，逐步提高中考体育分值”“积极完善评价机制。推进学校体育评价改革，建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容”

教育部《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》教体艺厅函〔2021〕16号

“完善体质健康管理评价考核体系。要把体质健康管理工作纳入地方教育行政部门和学校的评价考核体系”。“建立完善以体质健康水平为重点的‘监测—评估—反馈—干预—保障“闭环体系”。

教育部办公厅关于印发《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》的通知教体艺厅函〔2021〕28号

打破以往只对运动技术、体质健康等某一方面的评价，要更加注重“知识、能力、行为、健康”综合评价指标体系的建立。为增加评价方式的便捷性、评价结果的精准性，鼓励引入人工智能等评价方式。

省委办公厅、省政府办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案》（2022年）

“推进学校体育评价改革。建立学校体育和体质健康管理评价机制，将国家学生体质健康标准测试优良率、儿童青少年近视率作为学校教育教学考核的重要内容。完善学生体质健康档案，中小学校要客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，每年定期向家长反馈。将体育纳入学生综合素质评价体系，纳入中小学期末测试、初高中学业水平考试及中职学生学分管理范围。”

体育成“主科” 统一考试+日常锻炼成趋势

行业痛点

需求大

儿童青少年的刚需是体育考试（尤其是中考）成绩提高和体质健康水平提升，学校体育是儿童青少年体育的基础，学校和家长都迫切需要专业科学的指导和有效的手段来教育、引导儿童青少年进行运动锻炼。近年来“中考提分”和“双减”政策的执行更是极大的提高了学校和家长需求。

教学难

学校体育和健康仅K9学段就涉及体育6大类144个项目，且体育与健康为多学科融合涉及运动、健康、心理等多个维度。学校体育和健康工作长期普遍存在“体系不健全、教学模式方法落后、监督执行差”等问题，学校、教师、家长缺乏相应的专业知识和手段，缺乏科学指导和干预，缺乏专业服务。

评价难

教育部要求各省市教育局、各级各类中小学校搭建以学生体质健康为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系，重点就是初中学段过程化评价和终结性评价，评价时间跨度长、评价指标多、评价场景多、评价对象多、证据保全难，目前全国范围内已有14个省（直辖市）颁布体育中招考试终结性评价和过程性评价结合的文件。学校和体育教师基于评价的工作量巨大，仅凭手工方式是无法完成相应工作的。

门槛高

儿童青少年体育与健康多年来一直由国家教育部门主导，对与平台产品的信息安全、内容、服务模式、适用性等多方面的审核非常严格，且大面积推广使用一般需要经过试点应用、区域应用和大规模应用等三个阶段，时间跨度长、认证内容多。

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